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Nachsitzen, Strafarbeiten, Unterrichtsausschluss – so gut wie jeder Lehrer/un… nach sich ziehen solche Mittel schon einmal angewendet, um ihre Schüler/un… zur Systematik zu rufen. Sie finden hier Hinweise dazu, worauf Lehrer/un… für dieser Aviso und Realisierung von Strafmaßnahmen wertschätzen sollten, um Missverständnisse zu vermeiden und zwischenmenschlichen Spannungen vorzubeugen.

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Jemanden zu züchtigen ist prinzipiell nur dann ein Vergnügen, wenn man ein/e Sadist/in ist. Ein Blick in die Schulgesetze dieser Länder zeigt, dass Strafmaßnahme nachher Möglichkeit vermieden werden sollte und immer nur wie Konsequenz am Finale einer Entwicklungsprozess steht, durch die eine pädagogisch sinnvolle Problembeseitigung gesucht wird. Einer Strafmaßnahme in Betracht kommen insofern wie sozialpädagogische Maßnahmen stets erzieherische Gespräche, mündliche Abmachungen u.ä. vorne. Die Strafmaßnahme stellt keinen Versuch dieser Konditionierung dar, sondern eine letzte Grenze.

Gegenstand dieser Artikel ist die Strafmaßnahme von Schüler/un… durch Lehrer/un… – nicht dagegen dieser Prozess, dieser jeder Strafmaßnahme vorausgehen muss.

Jede menschliche Verbindung verfügt oben Kontroll- und Bestrafungsmechanismen, die i.d.R. in ihren Gesetzen verankert sind (nulla poena sine lege). Gesellschaften ohne solche Gesetze gibt es nur in Utopien oder in archaischen Zonen. Wellenlos solche Gesetze gibt es für jedes dies Schulleben (z.B. Schulgesetze).

In dieser westlich-abendländischen Tradition (und darüber hinaus) darstellen die Menschenrechte eine wichtige Grundlage dieser Gesetze, im Konstitution dieser Germania sind sie wie die “Grundrechte” formuliert: Allesamt Menschen sind vor dem Verordnung gleich, die Menschenwürde ist unnahbar usw. Missachtet eine Verbindung für dieser Auslegung dieser Gesetze die Menschenrechte (wie z.B. die USA im Kampf gegen den Terror), führt dies stets zu Protesten.

Zweite Geige in dieser Schulhaus gelten solche Gesetze und ihre Einschränkungen. Im Lehrerfreund-Gebühr Hausaufgaben/Referate aus dem WWW: Gegenstrategie für jedes Lehrer/un… werden u.a. Sanktionen für jedes dies Plagiieren von Hausaufgaben vorgeschlagen (Sechsen, Elterngespräche usw.). Welcher Bildungswirt schreibt in einem Kommentar dazu:

Welcher Schüler erscheint hier wie Gegner, dem man gen die Schliche kommen muss. […] Mit neuen Lernkulturen und einer vertrauensvollen Zusammenarbeit, einem reflektierten Lehrer-Schüler-Verhältnis hat dies nichts zu tun.

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Damit skizziert er eine (höchst wünschenswerte) Idealvorstellung, die in dieser Wirklichkeit nur selten anzutreffen sind. Bestrafungsmaßnahmen in dieser Schulhaus sind bisweilen unumgänglich. Sie sollen in jedem Kern den oben skizzierten Anforderungen genügen. Damit die Erlaubnis haben schulische Strafen in keinem Kern physisch oder seelisch verletzend sein.

Strafmaßnahme wie pädagogische Maßregel zur charakterlichen “Erziehung” des Menschen gilt heute nicht mehr wie adäquates Erziehungsmittel, da die Auswirkungen von Strafmaßnahme multipel und unkalkulierbar sind (weiterlesen: Wikipedia: “Strafe”, Teil “Erziehungswissenschaften”). In dieser Schulhaus hat sie Klasse dieser Strafmaßnahme zusammensetzen weiteren Nachteil: Lehrer/un… sind prinzipiell zweitrangig für jedes die Erziehung all ihrer Schüler/un… zuständig (Bildungs- und Erziehungsauftrag dieser Schulhaus). Damit wird für >100 Schüler/un… pro Schuljahr jeder Unterrichtstag zur Strafexpedition. Es gibt Lehrer/un…, die dieser psychischen Spannungszustand nicht gewachsen sind und die Grenze zwischen pragmatischer und emotionaler Strafmaßnahme passieren, welches nicht in Frage kommen darf (siehe oben oder hier: Hausaufgaben nicht gemacht – Lehrer schlägt Schüler tot).
Es ist dieser Lehrperson von dort prinzipiell davon abzuraten, aus erzieherischen Gründen zu strafen. In schwierigen Fällen kann die Schulleitung Erziehungsmaßnahmen nachher den entsprechenden Katalogen in den Schulgesetzen dieser Länder vornehmen, z.B. Sachsen §39, Schwimmen-Württemberg §90, Hamburg §49 (im eigenen Teil “Maßnahmen für Erziehungskonflikten”).

Strafmaßnahme wie Mittel zur Aufrechterhaltung dieser Systematik zielt gen eine Optimierung dieser organisatorischen Abläufe im Schulbetrieb ab, damit jeder Schüler/un… während ihres Schulbesuchs möglichst effektiv lernen können. Ziel ist die Sicherung von Schul- und Unterrichtsqualität. Selbige kann von dieser Schüler/un… beeinträchtigt werden durch

Lebensmittel im Unterricht dürfte eine Mischung dieser beiden Ordnungswidrigkeitstypen darstellen.

Die Schulgesetze (z.B. Hamburgisches Schulgesetz (pdf) §49, Hessisches Schulgesetz, §82, Thüringer Schulgesetz, Teil 8, §51, Schulgesetz Schwimmen-Württemberg (pdf), §90) Kontakt haben nachher den zentralen sozialpädagogischen Maßnahmen (Gespräche, Übereinkünfte, etc.) folgende schulische Strafen (Collage aus den verschiedenen Schulgesetzen):

Die härteren dieser Strafen die Erlaubnis haben nur von dieser Schulleitung (evtl. in Übereinkunft mit Schulamt o.ä.) verhängt werden.

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Nur wenige Lehrer/un… nach sich ziehen in ihrem langjährigen Berufsleben noch nie eine/n Schüler/in des Zimmers verwiesen oder noch nie zusammensetzen Klassenbucheintrag verfasst, denn im Regelschulbetrieb gibt es hin und wieder Situationen, in denen die Lehrer/in eine Strafmaßnahme tun muss. Dasjenige ist unvermeidlich.

Schüler/un… goutieren Strafen nur dann, wenn sie sie wie gerecht wahrnehmen. Durch nicht zutreffend durchgeführte Strafmaßnahmen kann sich dies Verhältnis zu den Schüler/un… einzigartig verschlechtern. Um dies zu vermeiden, orientieren Sie sich an den folgenden Tipps.

Obwohl es sich für dieser Strafe um zusammensetzen “aggressiven Kohabitation” (Wikipedia: Strafe) handelt, dient sie einem konstruktiven Zweck (z.B. Sicherung dieser Unterrichtsqualität). Benennen Sie insofern den Grund für jedes Ihre Strafmaßnahme stets präzise.

Zuvor Sie eine Strafe vollziehen, sollen Sie sie immer dräuen. Die Schüler/in muss die Möglichkeit nach sich ziehen, die Strafmaßnahme zu vermeiden – oder sie billigend in Kauf zu nehmen. Es ist ein trockener Geschäft zwischen Lehrperson und Schüler/un…Du kannst die Kreide werfen, kein Thema, dagegen dann geschieht X.” Kein Grund zur Unwille.

Wenn Sie eine Drohung stimmen, sollen Sie sie im Aktivierungsfall konsequent realisieren. Dasjenige macht Sie kalkulierbar und enthebt Sie dem Vorwurf dieser Willkür.

Schalten sind x-mal hilfreich, um zeitraubenden Diskussionen aus dem Weg zu in Betracht kommen (“Wer sein Deutschbuch zum dritten Mal vergisst, dieser …”). Zeugen Sie lukulent, dass sie Schalten dieser Aufrechterhaltung dieser Systematik eignen und nicht dieser Satisfaktion Ihrer sadistischen Gelüste. Stellen Sie die Schalten verbinden mit dieser Stil gen.

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Emotionen wie Zorn oder Hass nach sich ziehen für dieser Bestrafungsaktion ebensowenig zu suchen wie die Freude und Lust. Wenn Sie die Strafmaßnahme explizit angedroht nach sich ziehen und sie vermeidbar gewesen wäre, dann ist die Strafmaßnahme eine unangenehme Formsache, die sachlich-kühl erledigt werden kann. Schenken Sie dieser bestraften Person gerne den Zeiger, dass die Strafmaßnahme keine persönliche Wertung Ihrerseits darstellt und dass Ihnen die Strafmaßnahme nil Vergnügen bereitet – dagegen es gibt nun keine Zusätzliche mehr.
In Situationen, in denen Ihr Puls vor Unwille gestiegen ist, sollten Sie niemals strafen, sondern die Strafe nur bekanntgeben und erst dann vollziehen, wenn Sie wieder für Verstand sind.

Mit Ihrer Strafmaßnahme wollen Sie die betroffene Schüler/in zur Systematik rufen – nicht ihm/ihr möglichst viel Weh zufügen. Insoweit sollen Ihre Strafen vernunftgemäß und sinnvoll sein. 15 Seiten aus dem Geschichtsbuch kopieren ist so gut wie nie vernunftgemäß und zudem völlig unsinnig. Dasjenige wird für dieser bestraften Schüler/in negative Emotionen Ihrer Person oppositionell wecken. Stellen Sie für Ihren Strafen nachher Möglichkeit zusammensetzen Unterrichtsbezug her.

Durch dies Vollziehen dieser Strafe nach sich ziehen Sie dies letzte Mittel gewählt. Wenn die Strafe vollzogen bzw. abgegolten ist, beginnt dieser Prozess von Neuem. Nehmen Sie keine emotionalen Reste mit in die nächste Runde – dieses Recht hat sich die Schüler/in durch dies Absitzen oder Durchführen dieser Strafe verdient.

Qua Lehrer/in sollte man Strafmaßnahmen nachher Möglichkeit vermeiden und versuchen, Probleme durch Gespräche oder Abmachungen verbinden mit dem/dieser betroffenen Schüler/un… entfernen. Dasjenige funktioniert in den meisten Fällen, wenn man sich die hierfür erforderliche Zeit nimmt und nachher wirklichen, dauerhaften Lösungen sucht.

Wer sie Vorkaufsrecht nicht vollwertig ausschöpft, den wird zweitrangig eine gerechte und transparente Strafkultur nicht vor destruktiven zwischenmenschlichen Spannungen schützen.

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