7 Die 15 Gründe, warum Touristen Küchentisch lieben 120 x 80 cm

Nachsitzen, Strafarbeiten, Unterrichtsausschluss – weitestgehend jeglicher Lehrer/un… nach sich ziehen solche Mittel schon einmal angewendet, um ihre Schüler/un… zur Ordnungsprinzip zu rufen. Sie finden hier Hinweise dazu, worauf Lehrer/un… wohnhaft bei dieser Bekanntgabe und Realisierung von Strafmaßnahmen ästimieren sollten, um Missverständnisse zu vermeiden und zwischenmenschlichen Spannungen vorzubeugen.

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Jemanden zu züchtigen ist in der Regel nur dann ein Vergnügen, wenn man ein/e Sadist/in ist. Ein Blick in die Schulgesetze dieser Länder zeigt, dass Strafe nachher Möglichkeit vermieden werden sollte und immer nur qua Konsequenz am Finale einer Entwicklungsverlauf steht, durch die eine pädagogisch sinnvolle Lösungskonzept gesucht wird. Einer Strafe in Betracht kommen insoweit qua sozialpädagogische Maßnahmen stets erzieherische Gespräche, mündliche Abmachungen u.ä. vorne. Die Strafe stellt keinen Versuch dieser Konditionierung dar, sondern eine letzte Grenze.

Gegenstand dieser Aufsatz ist die Strafe von Schüler/un… durch Lehrer/un… – nicht daher dieser Prozess, dieser jeder Strafe vorausgehen muss.

Jede menschliche Interessenverband verfügt verbleibend Kontroll- und Bestrafungsmechanismen, die i.d.R. in ihren Gesetzen verankert sind (nulla poena sine lege). Gesellschaften ohne solche Gesetze gibt es nur in Utopien oder in archaischen Zonen. Nun einmal solche Gesetze gibt es zum Besten von dasjenige Schulleben (z.B. Schulgesetze).

In dieser westlich-abendländischen Tradition (und darüber hinaus) darstellen die Menschenrechte eine wichtige Grundlage dieser Gesetze, im Verfassung dieser Deutschland sind sie qua die “Grundrechte” formuliert: Aus Menschen sind vor dem Verordnung gleich, die Menschenwürde ist unerreichbar usw. Missachtet eine Interessenverband wohnhaft bei dieser Auslegung dieser Gesetze die Menschenrechte (wie z.B. die USA im Kampf gegen den Terror), führt dasjenige stets zu Protesten.

Selbst in dieser Schulhaus gelten solche Gesetze und ihre Einschränkungen. Im Lehrerfreund-Mitgliedsbeitrag Hausaufgaben/Referate aus dem Web: Gegenstrategie zum Besten von Lehrer/un… werden u.a. Sanktionen zum Besten von dasjenige Nachahmen von Hausaufgaben vorgeschlagen (Sechsen, Elterngespräche usw.). Welcher Bildungswirt schreibt in einem Kommentar dazu:

Welcher Schüler erscheint hier qua Gegner, dem man aufwärts die Schliche kommen muss. […] Mit neuen Lernkulturen und einer vertrauensvollen Zusammenarbeit, einem reflektierten Lehrer-Schüler-Verhältnis hat dasjenige nichts zu tun.

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Damit skizziert er eine (höchst wünschenswerte) Idealvorstellung, die in dieser Wirklichkeit nur selten anzutreffen sind. Bestrafungsmaßnahmen in dieser Schulhaus sind bisweilen unumgänglich. Sie zu tun sein in jedem Sachverhalt den oben skizzierten Anforderungen genügen. Damit die Erlaubnis haben schulische Strafen in keinem Sachverhalt somatisch oder seelisch verletzend sein.

Strafe qua pädagogische Maßregel zur charakterlichen “Erziehung” des Menschen gilt heute nicht mehr qua adäquates Erziehungsmittel, da die Auswirkungen von Strafe multipel und unkalkulierbar sind (weiterlesen: Wikipedia: “Strafe”, Bruchstück “Erziehungswissenschaften”). In dieser Schulhaus hat selbige Spezies dieser Strafe verknüpfen weiteren Nachteil: Lehrer/un… sind in der Regel gleichermaßen zum Besten von die Erziehung all ihrer Schüler/un… zuständig (Bildungs- und Erziehungsauftrag dieser Schulhaus). Damit wird wohnhaft bei >100 Schüler/un… pro Schuljahr jeder Unterrichtstag zur Strafexpedition. Es gibt Lehrer/un…, die dieser psychischen Spannung nicht gewachsen sind und die Grenze zwischen pragmatischer und emotionaler Strafe übersteigen, welches nicht in Frage kommen darf (siehe oben oder hier: Hausaufgaben nicht gemacht – Lehrer schlägt Schüler tot).
Es ist dieser Lehrperson von dort in der Regel davon abzuraten, aus erzieherischen Gründen zu strafen. In schwierigen Fällen kann die Schulleitung Erziehungsmaßnahmen nachher den entsprechenden Katalogen in den Schulgesetzen dieser Länder vornehmen, z.B. Sachsen §39, Schwimmen-Württemberg §90, Hamburg §49 (im eigenen Bruchstück “Maßnahmen wohnhaft bei Erziehungskonflikten”).

Strafe qua Mittel zur Aufrechterhaltung dieser Ordnungsprinzip zielt aufwärts eine Optimierung dieser organisatorischen Abläufe im Schulbetrieb ab, damit jeglicher Schüler/un… während ihres Schulbesuchs möglichst effektiv lernen können. Ziel ist die Sicherung von Schul- und Unterrichtsqualität. Ebendiese kann vonseiten dieser Schüler/un… beeinträchtigt werden durch

Mahlzeit im Unterricht dürfte eine Mischung dieser beiden Ordnungswidrigkeitstypen darstellen.

Die Schulgesetze (z.B. Hamburgisches Schulgesetz (pdf) §49, Hessisches Schulgesetz, §82, Thüringer Schulgesetz, Bruchstück 8, §51, Schulgesetz Schwimmen-Württemberg (pdf), §90) Kontakt haben nachher den zentralen sozialpädagogischen Maßnahmen (Gespräche, Übereinkünfte, etc.) folgende schulische Strafen (Collage aus den verschiedenen Schulgesetzen):

Die härteren dieser Strafen die Erlaubnis haben nur von dieser Schulleitung (evtl. in Übereinkunft mit Schulamt o.ä.) verhängt werden.

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Nur wenige Lehrer/un… nach sich ziehen in ihrem langjährigen Berufsleben noch nie eine/n Schüler/in des Zimmers verwiesen oder noch nie verknüpfen Klassenbucheintrag verfasst, denn im Regelschulbetrieb gibt es hin und wieder Situationen, in denen die Lehrer/in eine Strafmaßnahme realisieren muss. Dasjenige ist unvermeidlich.

Schüler/un… einwilligen Strafen nur dann, wenn sie selbige qua gerecht wahrnehmen. Durch nicht stichhaltig durchgeführte Strafmaßnahmen kann sich dasjenige Verhältnis zu den Schüler/un… unnachahmlich verschlechtern. Um dies zu vermeiden, orientieren Sie sich an den folgenden Tipps.

Obwohl es sich wohnhaft bei dieser Strafe um verknüpfen “aggressiven Kopulation” (Wikipedia: Strafe) handelt, dient sie einem konstruktiven Zweck (z.B. Sicherung dieser Unterrichtsqualität). Benennen Sie insoweit den Grund zum Besten von Ihre Strafmaßnahme stets präzise.

Im Voraus Sie eine Strafe vollstrecken, zu tun sein Sie selbige immer bedrohen. Die Schüler/in muss die Möglichkeit nach sich ziehen, die Strafmaßnahme zu vermeiden – oder sie billigend in Kauf zu nehmen. Es ist ein trockener Geschäft zwischen Lehrperson und Schüler/un…Du kannst die Kreide werfen, keine Frage, daher dann geschieht X.” Kein Grund zur Unwille.

Wenn Sie eine Drohung plädieren, zu tun sein Sie sie im Aktivierungsfall konsequent realisieren. Dasjenige macht Sie kalkulierbar und enthebt Sie dem Vorwurf dieser Willkür.

Steuern sind oft hilfreich, um zeitraubenden Diskussionen aus dem Weg zu in Betracht kommen (“Wer sein Deutschbuch zum dritten Mal vergisst, dieser …”). Zeugen Sie lichtvoll, dass selbige Steuern dieser Aufrechterhaltung dieser Ordnungsprinzip wirken und nicht dieser Genugtuung Ihrer sadistischen Gelüste. Stellen Sie die Steuern verbinden mit dieser Lebensart aufwärts.

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Emotionen wie Zorn oder Hass nach sich ziehen wohnhaft bei dieser Bestrafungsaktion ebensowenig zu suchen wie die Freude und Lust. Wenn Sie die Strafmaßnahme explizit angedroht nach sich ziehen und sie vermeidbar gewesen wäre, dann ist die Strafe eine unangenehme Formsache, die sachlich-kühl erledigt werden kann. Schenken Sie dieser bestraften Person gerne den Zeiger, dass die Strafe keine persönliche Wertung Ihrerseits darstellt und dass Ihnen die Strafe nil Vergnügen bereitet – daher es gibt nun keine Zusätzliche mehr.
In Situationen, in denen Ihr Puls vor Unwille gestiegen ist, sollten Sie niemals strafen, sondern die Strafe nur melden und erst dann vollstrecken, wenn Sie wieder wohnhaft bei Verstand sind.

Mit Ihrer Strafmaßnahme wollen Sie die betroffene Schüler/in zur Ordnungsprinzip rufen – nicht ihm/ihr möglichst viel Schmerz zufügen. Deswegen zu tun sein Ihre Strafen vernünftig und sinnvoll sein. 15 Seiten aus dem Geschichtsbuch nachahmen ist weitestgehend nie vernünftig und zudem völlig unnütz. Dasjenige wird wohnhaft bei dieser bestraften Schüler/in negative Emotionen Ihrer Person gegensätzlich wecken. Stellen Sie wohnhaft bei Ihren Strafen nachher Möglichkeit verknüpfen Unterrichtsbezug her.

Durch dasjenige Vollstrecken dieser Strafe nach sich ziehen Sie dasjenige letzte Mittel gewählt. Wenn die Strafe vollzogen bzw. abgegolten ist, beginnt dieser Prozess von Neuem. Nehmen Sie keine emotionalen Reste mit in die nächste Runde – dieses Recht hat sich die Schüler/in durch dasjenige Absitzen oder Vollziehen dieser Strafe verdient.

Denn Lehrer/in sollte man Strafmaßnahmen nachher Möglichkeit vermeiden und versuchen, Probleme durch Gespräche oder Abmachungen verbinden mit dem/dieser betroffenen Schüler/un… vernichten. Dasjenige funktioniert in den meisten Fällen, wenn man sich die dazu erforderliche Zeit nimmt und nachher wirklichen, dauerhaften Lösungen sucht.

Wer selbige Vorkaufsrecht nicht vollwertig ausschöpft, den wird gleichermaßen eine gerechte und transparente Strafkultur nicht vor destruktiven zwischenmenschlichen Spannungen schützen.

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